GIVEN 被贈與的未來
《GIVEN 被贈與的未來》陌生名詞不必一次記完。先分清確定與猜測的事。環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。
「不用急著補齊所有資訊。」
— 故事紙岸
故事開場
《GIVEN 被贈與的未來》當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。例外是否成立可以再查。
談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。
閱讀線索
空間關係先確認清楚。交代資訊也有先後順序。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。
名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。設定先看眼前用得到的。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。
適讀方向
環境介紹可以慢慢整理。遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。同樣的名詞在不同情境出現，作用是否一致值得比較。
某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。不明白的細節先留問題。
閱讀問答
我喜歡他的女人好看嗎？
規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。規則要搭配實際行動看。
羈絆在哪裡看？
比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。
看完遊戲規則我來定還能看什麼？
熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。生活方式能當觀察入口。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。
資料說明
不同地方可能有不同慣例。看見例外時先記下來。
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